fa اثربخشی آموزش هوش معنوی بر سرزندگی تحصیلی و بهزیستی روانشناختی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان عمومى General پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:times new roman;"><strong><span dir="RTL"><span style="color:#336699;">سابقه و هدف:&nbsp;</span></span></strong>توجه به سرزندگی و نشاط دانشجویان به دلیل تاثیر نیرومند بر جنبه‌&shy;های مختلف زندگی تحصیلی آنها، بسیار مهم است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش هوش معنوی بر سرزندگی تحصیلی و بهزیستی روانشناختی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان انجام شد.<strong><span style="font-size:9.0pt;"></span></strong><br> <strong><span style="color:#336699;">مواد و روش ها:</span></strong> پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری (۱ ماه) با گروه کنترل بود که در زمستان ۱۳۹۴ انجام شد. در این پژوهش ۳۰ نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان به شیوه نمونه‌&shy;گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه گواه (۱۵=<span dir="LTR">n</span>) و آموزش هوش معنوی (۱۵=<span dir="LTR">n</span>) قرار گرفتند و با استفاده از نمونه برگ جمعیت شناختی، پرسشنامه سرزندگی تحصیلی و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ۱۸ سوالی ریف مورد پیش آزمون قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه تحت آموزش هوش معنوی قرار گرفت و گروه گواه هیچ مداخله‌&shy;ای دریافت نکرد. در پایان هر دو گروه مورد پس آزمون و ۱ ماه بعد پیگیری قرار گرفتند و داده&shy;‌ها با استفاده از روش تحلیل اندازه گیری مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.<span style="font-size:9.0pt;"></span><br> <strong><span style="color:#336699;">یافته ها:</span></strong> یافته‌های پژوهش نشان داد که بین دو گروه گواه و تحت آموزش، هوش معنوی تفاوت معناداری وجود دارد (۰/۰۰۱><span dir="LTR">P</span>). به طوری که، در گروه آزمایش میانگین نمرات پیش آزمون متغیرهای سرزندگی تحصیلی (۲۵/۴۷) و بهزیستی روانشناختی (۶۹/۰۶) در پس آزمون به ترتیب (۳۰/۸۰) و (۷۶/۰۷) افزایش یافته و در مرحله پیگیری نیز نسبتاً ثابت بودند.<span style="font-size:9.0pt;"></span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="color:#336699;">نتیجه گیری:</span></span></strong> <span dir="RTL">نتایج نشان داد که آموزش هوش معنوی در بهبود سرزندگی تحصیلی و بهزیستی روانشناختی دانشجویان موثر می‌&shy;باشد. بنابراین، توجه به این متغیرها در قالب دوره&shy;‌های آموزشی برای دانشجویان پیشنهاد می‌&shy;شود.</span></span></span></p> <p><strong>Introduction:&nbsp;</strong>Paying attention to students&#39; vitality and alacrity because of their strong effects on different aspects of students&#39; educational life is very important. The present study investigated the effectiveness of training spiritual intelligence on academic vitality and psychological well-being of the students of Lorestan Medical Sciences University.<br> <strong>Methods:</strong> This semi-experimental study was conducted with pre-test, post-test and follow-up design using control group for one month in winter 2014. In this study, 30 students of Lorestan Medical Sciences University were selected using available sampling method and were randomly assigned into control group (n=15) and spiritual intelligence training group (n=15). Demographic questionnaire, academic vitality questionnaire and psychological well-being questionnaire of Ryff consisting of 18 questions were administrated as pre-test. The experimental group received 12 sessions of spiritual intelligence training and the control group received no training. At the end, the post-test and 1 month later follow-up test were administrated to two groups and repeated measure was used for data analysis.<br> <strong>Findings:</strong> The results indicated that there was a significant difference between the experimental group and control group (p<0.001). So that, in the experimental group, the mean of the pre-test scores for the variables of academic vitality and psychological well-being was 25.47 and 69.06, respectively. In post-test they increased to 30.80 and 76.07, respectively. In the follow-up phase, they were relatively stable.<br> <strong>Conclusion:</strong> The results showed that training of spiritual intelligence is effective in improving academic vitality and psychological well-being of students. Therefore, considering these variables in the form of training courses for students is recommended<span dir="RTL">.</span></p> آموزش هوش معنوی, سرزندگی تحصیلی, بهزیستی روانشناختی Spiritual intelligence training, Academic vitality, Psychological well-being 33 41 http://iahj.ir/browse.php?a_code=A-10-170-1&slc_lang=fa&sid=1 Samaneh Mohamadpour سمانه محمدپور Mohamadpour_s@yahoo.com 10031947532846001370 10031947532846001370 No Department of clinical Psychology, Faculty of Psychology & Education Sciences, Shiraz University, Shiraz, Iran گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران Khatere Zeinali خاطره زینلی 10031947532846001371 10031947532846001371 No Azad University of Arsanjan Branch, Shiraz, Iran دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجان، شیراز، ایران Moslem Siahpoosh Monfared مسلم سیاهپوس منفرد 10031947532846001372 10031947532846001372 No Department of psychology, Faculty of Psychology & Education Sciences, Alame Tabatabaee University, Tehran, Iran گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران Bijan Pirnia بیژن پیرنیا b.pirnia@usc.ac.ir 10031947532846001373 10031947532846001373 Yes Department of Psychology, Faculty of Humanities, University of Science and Culture, Tehran, Iran دانشکده علوم انسانی، دانشگاه علم و فرهنگ، تهران، ایران